Orientaciones de matrícula de 1º de Bachillerato

Os dejamos un sencillo vídeo en el que explicamos las modalidades de Bachillerato con las que contaremos el próximo curso en el centro, así como la distribución de las materias. Esperamos que os sirva de ayuda a la hora de hacer vuestra matrícula.

Superar la adversidad: la resiliencia

La vida no es un camino recto, no es un atajo que te conduzca directamente al lugar al que quieres llegar, no es una senda llana y sin obstáculos. La vida tiene altibajos y hay que tener claro que hay que superar las adversidades y aprender de ellas. Esa capacidad se llama RESILIENCIA.

Esta semana nos dedicaremos a reflexionar sobre la resiliencia y la analizaremos en nosotros mismos. Una vez más, estas actividades que proponemos son para "mirarse a uno mismo", mirar hacia dentro para conocernos mejor y así poder crecer personalmente e incluso ayudar a crecer a los demás.

Actividad para 1º de ESO

La oveja

Probablemente ya hayas visto este cortometraje alguna vez, pero siempre gusta volver a verlo (si es tu primera vez, estás de suerte, porque está realmente bien). Fíjate bien en los personajes que aparecen en el corto. Después haremos algunas actividades.

Vamos a realizar ahora estas actividades:

• ¿Cómo se sentía la oveja cuando la esquilaron? ¿Por qué?
• ¿Cómo te afecta lo que los demás opinen de ti?
• En el cortometraje hay dos personajes fundamentales: la oveja y el "conejílope". Piensa en ti mismo, en tu propia vida: ¿quién o quiénes pueden hacer en tu vida el papel del "conejílope"
• Piensa de nuevo en tu propia vida: Piensa en una situación complicada que te haya tocado vivir, descríbela. ¿Cómo te sentiste? ¿Te costó trabajo superarla? ¿Quién te ayudó? ¿Qué aprendiste de esa situación?
• ¿Para qué crees que te puede servir ser una persona resiliente en tu vida de estudiante?
• ¿Crees que te podrá servir esta cualidad cuando te incorpores al mundo del trabajo? Explícalo.

Actividad para 2º de ESO

Hazte resiliente

No siempre hace buen tiempo, ¿verdad? Este pequeño vídeo es una metáfora de las situaciones que nos podemos encontrar en nuestra vida y de cómo podemos superarlas. Míralo y después haremos algunas actividades.

Vamos a realizar ahora estas actividades:

• ¿Conoces el refrán que dice "al mal tiempo, buena cara"? ¿Qué crees que quiere decir? ¿Crees que tiene alguna relación con la resiliencia?
• ¿Crees que el personaje del vídeo ha sabido adaptarse a las situaciones que se le han ido planteando?
• ¿Crees que el personaje del vídeo ha obtenido algún beneficio de la situación que se le ha planteado?
• Ahora piensa un poco en tu propia vida: Piensa en una situación complicada que te haya tocado vivir, descríbela. ¿Cómo te sentiste? ¿Te costó trabajo superarla? ¿Quién te ayudó? ¿Qué aprendiste de esa situación?
• ¿Para qué crees que te puede servir ser una persona resiliente en tu vida de estudiante?
• ¿Crees que te podrá servir esta cualidad cuando te incorpores al mundo del trabajo? Explícalo.

Actividad para 3º de ESO

El violín de Paganini

Paganini es uno de los más importantes violinistas de la Historia de la Música Universal. En este vídeo se cuenta una historia protagonizada por él. Dedícale unos minutos a ver qué le sucedió durante un importante concierto. Después haremos alguna actividad.

Ahora vamos a realizar estas actividades:

• ¿Por qué crees que los músicos y el director se detenían cuando a Paganini se le rompía una cuerda del violín?
• ¿Crees que Paganini hacía bien en continuar tocando?
• ¿Crees que Paganini tenía claro cuál era su objetivo?
• ¿Qué crees que valoraba el público cuando Paganini continuaba tocando?
• Ahora piensa un poco en tu propia vida: Piensa en una situación complicada que te haya tocado vivir, descríbela. ¿Cómo te sentiste? ¿Te costó trabajo superarla? ¿Quién te ayudó? ¿Qué aprendiste de esa situación?
• ¿Para qué crees que te puede servir ser una persona resiliente en tu vida de estudiante?
• ¿Crees que te podrá servir esta cualidad cuando te incorpores al mundo del trabajo? Explícalo.

Actividad para 4º de ESO

Vamos a ver este breve vídeo en el que se explica qué es la resiliencia. Presta atención y después haremos algunas actividades.

Vamos a realizar ahora estas actividades:

• Resume con tus propias palabras el contenido del vídeo. Explícanos qué nos cuentan.
• ¿Te consideras una persona resiliente? Justifica tu respuesta.
• Ahora piensa un poco en tu propia vida: Piensa en una situación complicada que te haya tocado vivir, descríbela. ¿Cómo te sentiste? ¿Te costó trabajo superarla? ¿Quién te ayudó? ¿Qué aprendiste de esa situación?
• ¿Para qué crees que te puede servir ser una persona resiliente en tu vida de estudiante?
• ¿Crees que te podrá servir esta cualidad cuando te incorpores al mundo del trabajo? Explícalo.

RED

 

Hace tiempo que Disney comenzó una andadura que se adentra en nuestras emociones. Atrás quedaron aquellas princesas Disney que nos trasladaban una idea de los roles masculinos y femeninos un tanto anacrónica (por decirlo de una manera suave).

Esa andadura comenzó con la célebre película "Del revés" en la que nuestras emociones básicas salían a la luz y que, tantas y tantas veces ha sido utilizada en los centros docentes para iniciar a los alumnos y alumnas en el reconocimiento y gestión de las emociones.

Después vinieron otras. "Coco" nos ayudaba a entender el duelo y a trabajar la inmortalidad de las personas que quedan en nuestro recuerdo. O, más recientemente, "Encanto" que se asoma a los traumas y secretos familiares, además de enfocarse de soslayo hacia cómo las expectativas que se tienen hacia los chicos y chicas condicionan su desarrollo.

Ahora llega "Red". A nuestro juicio, una excelente película que puede ayudar a las familias a entender qué sucede en la vida de los chicos y chicas cuando llega la adolescencia. Pero esta película también puede ayudar a los propios adolescentes a entender sus procesos y al profesorado a ponerse en el lugar de los chicos y chicas, comprendiendo, de este modo, determinadas conductas.

Una mirada simple verá una película en la que una chica y su familia se transforma en un panda rojo. Pero, ese panda rojo es, en realidad, esa identidad que sale a la luz, esa rebeldía, esa ira, la incomprensión, la realización de determinadas acciones incorrectas para ser aceptado en el grupo... Sin duda, mirando esta película con ojos de educador o educadora (en cualquiera de los ámbitos de la vida) le sacaremos mucho partido.

Por supuesto, no la vean como un tratado de psicología (no lo es y, con toda seguridad habrá muchas cosas que se podrían haber tratado de otro modo) pero sí es una buena forma de empezar a comprender la compleja adolescencia.

"Red" está disponible en Disney+

Contra el discurso de odio

En el ámbito europeo, se ha definido el discurso de odio como el: “…fomento, promoción o instigación (…) del odio, la humillación o el menosprecio de una persona o grupo de personas, así como el acoso, descrédito, difusión de estereotipos negativos, estigmatización o amenaza con respecto a dicha persona o grupo de personas y la justificación de esas manifestaciones por razones de “raza” , color, ascendencia, origen nacional o étnico, edad, discapacidad, lengua, religión o creencias, sexo, género, identidad de género, orientación sexual y otras características o condición personales.”

Estos mensajes de rechazo y humillación a personas y colectivos están a la orden del día en nuestro entorno. Las redes sociales han incrementado la facilidad para ofender y acosar a otras personas, sin pensar, en muchas ocasiones en el daño real que se hace cuando se vierten comentarios tan profundamente despectivos.

Este fenómeno, que puede tener repercusiones fatales en las personas en las que se focaliza el discurso, es, además, un delito penado por las leyes de nuestro país.

En las sesiones de tutoría reflexionaremos sobre todo lo que rodea al discurso de odio con especial atención a lo que cada uno de nosotros podemos hacer para frenarlo y para contrarrestarlo.

Nos basaremos en la presencia de este discurso en el deporte, en los medios de comunicación, en las redes sociales y en los centros educativos.

 

Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia

El pasado 11 de febrero se conmemoró en todo el mundo el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Una efeméride que pretende llamar la atención sobre el escaso número de mujeres que se dedican al mundo de la investigación científica y que prosperan en un campo en el que los puestos de mayor relevancia están ocupados por hombres.

Hemos diseñado una actividad en la que, mediante el juego, planteando la investigación a modo de reto, el alumnado se acerque (aunque sea superficialmente) a esta realidad y reflexione sobre las acciones que sería preciso realizar para que esta realidad se revirtiese.

Esperamos que os resulte de interés.

Día internacional de las personas con discapacidad

Seguimos trabajando en tutorías las efemérides relevantes en educación. Le toca el turno al Día Internacional de las Personas con Discapacidad. Cada 3 de diciembre se celebra una jornada de concienciación en la que se reflexiona sobre la necesidad de una sociedad inclusiva, así como sobre las barreras y las capacidades de las personas con discapacidad.

En las actividades de tutoría que proponemos, se reflexiona sobre:

• DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN.
• DISCAPACIDAD Y DEPORTE.
• DISCAPACIDAD Y EMPLEO.
• DISCAPACIDAD E INVESTIGACIÓN. 

 

 

 

25 de noviembre. Prevenimos la violencia de género

 

Trabajar con el alumnado la prevención de la violencia hacia la mujer, analizando las conductas cotidianas que, veladas, pueden estar contribuyendo a su potenciación. Analizar los mensajes que cada día tenemos a nuestro alrededor en la llamada "música urbana" como el reggaeton. Identificar indicios de relaciones tóxicas. Conocer y desgranar noticias y testimonios. Aprender comportamientos igualitarios y adecuados para mantener relaciones sociales y de pareja enriquecedoras...

Todo ello se encuentra entre las propuesta de actividades que hemos diseñado para el trabajo en tutorías del 25 de noviembre. Dedicaremos a esta temática lo que resta del mes de noviembre.