APRENDEMOS A HACER UN MAPA CONCEPTUAL

 

Es frecuente que el alumnado afirme que nadie le ha enseñado a estudiar. Muchos chicos y chicas se ponen delante del libro o de los apuntes y, simplemente, intentan memorizar la información que tienen delante de ellos o ellas. Pero, ¿realmente es este un método eficaz de estudio?

Pensamos que son más útiles otras técnicas en las que es imprescindible leer la información y procesarla para su mejor comprensión. Una de estas técnicas es el mapa conceptual. Un clásico para una generación pero un desconocido para muchos de los estudiantes actuales.

En esta sesión nos acercamos a un conocimiento básico de esta herramienta con la esperanza de que se convierta en un recurso útil para mejorar el estudio del alumnado.

 

ORGANIZACIÓN PERSONAL Y GESTIÓN DEL TIEMPO

 

Cada curso incluimos en las sesiones de tutorías algún material dedicado a la GESTIÓN DEL TIEMPO. El alumnado no suele ser consciente de que una buena organización puede permitirles hacer todo lo que quieran y, además, obtener buenos resultados en las actividades académicas. 

Os dejamos las sesiones que hemos preparado para cada uno de los cursos de ESO. Confiamos en que os resulten de utilidad.

 

 

ORIENTACIONES PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

 

 

Como ya sabréis, a partir de este curso se introducirán cambios en la prueba de acceso a la Universidad. Aunque en el primer mes de curso ha reinado la incertidumbre entre el alumnado, el profesorado y las familias, en el día de ayer se publicaron las orientaciones y los modelos de examen que se emplearán en la prueba del curso 2024-2025.

El final del Bachillerato y el examen de tránsito a la Universidad suelen ser momentos estresantes en la vida de los estudiantes, pero, sin duda, cuando se ha llevado el curso con regularidad y se ha trabajado de manera habitual, no hay demasiado motivo para preocuparse: hasta el momento, más del 90% de los estudiantes superan la prueba de acceso a la Universidad.

Con estas orientaciones, tanto el profesorado (como el alumnado y las familias) conocerán las novedades y se podrá ajustar la docencia a las mismas. 

No obstante, debe tenerse en cuenta que el Bachillerato es una etapa con finalidad propia y que, en ningún caso, debe entenderse como cursos de preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad, máxime, cuando no todo el alumnado de esta etapa tiene como objetivo cursar estudios universitarios (al menos de manera inmediata).

En este enlace podréis ver todo lo publicado en el Distrito Único Andaluz en relación con la PAU.

 

ACTIVIDADES DE AUTOCONOCIMIENTO

 

Comenzamos de lleno con las actividades para el desarrollo de nuestro plan de acción tutorial. Empezamos por el autoconocimiento. Es fundamental conocerse para poder tomar decisiones. Por ello, dedicamos las primeras sesiones de tutoría a analizar nuestros intereses, actitudes, aptitudes, hábitos...

En esta ocasión, la mayor parte de las actividades han sido seleccionadas de los valiosísimos cuadernos de orientación de APOCLAM.

Esperamos que os resulten de interés.

MI CAJA DE HERRAMIENTAS PARA APRENDER MÁS Y MEJOR

Os presentamos un recurso interactivo que hemos creado para que el alumnado trabaje algunas técnicas de estudio. Se llama MI CAJA DE HERRAMIENTAS PARA APRENDER MÁS Y MEJOR y está elaborado con Exelearning. 

Dentro de lo posible, cuenta con opciones contempladas desde el Diseño Universal para el Aprendizaje, conteniendo versiones en audio de casi todos los contenidos, así como apoyos visuales y lectura facilitada para el alumnado que lo requiera.

Esperamos que sea de vuestro interés.

ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES

 

El Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de la Delegación Territorial de Sevilla, basándose en el "Programa autoaplicado para el control de la ansiedad ante los exámenes" de la Universidad de Almería, ha elaborado una interesante y útil infografía que contiene enlaces a vídeos y documentos que pueden servir de ayuda al alumnado. Incluye vídeos para la identificación de los síntomas de la ansiedad, la explicación de los mismos así como herramientas que pueden contribuir a mejorar, tanto la gestión de estos síntomas como la calidad del estudio.

Os dejamos el enlace a dicho documento. Esperamos que sea de vuestro interés.

 

 

Técnicas de estudio

 

 

Con mucha frecuencia, los tutores y tutoras nos piden orientaciones para enseñar al alumnado cómo estudiar. En la presentación que incluimos en esta entrada se sintetizan algunas orientaciones y estrategias para el estudio. No son nada novedosas, no hemos inventado nada... simplemente hemos recopilado algunas orientaciones que hemos encontrado aquí y allá y las hemos unido en una presentación.

Esperamos que os resulten de utilidad.