martes, 2 de junio de 2020

Próxima parada: el instituto

Esta entrada está dirigida, fundamentalmente, al alumnado de 6º de Primaria y a sus familias. Muchos de ellos vendrán a nuestro instituto el próximo curso y este año no ha sido posible organizar la visita que se realiza tradicionalmente. Por eso, hemos aprovechado las posibilidades que nos ofrecen los medios audiovisuales y hemos elaborado un pequeño vídeo que esperamos que sirva para resolver las principales dudas que se puedan tener con respecto a la nueva etapa que comienza el curso próximo.

Esperamos que os resulte de interés y, si tenéis alguna duda, siempre podéis contactar con nosotros para resolverlas de manera más detallada. Las formas de contacto con nuestro Departamento las encontraréis en la parte derecha de este mismo blog.


lunes, 1 de junio de 2020

Soft Skills


En otra entrada anterior nos referíamos a las "soft skills". Este término inglés se utiliza para referirse a las llamadas "habilidades blandas" o "habilidades suaves". Son esas capacidades que debemos desarrollar por ser las más demandadas actualmente en el mercado laboral. Cada profesión tiene sus propias habilidades específicas. Así, no será lo mismo lo que tenga que saber, por ejemplo, un policía, que lo que tenga que dominar un médico. Pero hay una serie de habilidades que, con independencia de cuál sea tu profesión, se valorarán a la hora de seleccionarte para un puesto de trabajo.

No podemos determinar cuáles son esas habilidades de manera cerrada, pero, os podemos dar un listado de aquellas que, con más frecuencia se incluyen entre las "soft skills". Son estas que te presentamos a continuación:
Actividad para 1º de ESO

(Hazla en un documento de texto y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Trabajo en equipo
Como habrás visto, una de las soft skills que nos valorarán a la hora de incorporarnos al mercado laboral será la capacidad de trabajar en equipo. Mira este pequeño cortometraje y después responde a las preguntas que te planteamos:


Ahora vamos a realizar estas actividades:
  • ¿Te consideras una persona preparada para trabajar en equipo?
  • Cuando os mandan un trabajo de clase para hacerlo en grupo, ¿cómo os organizáis? ¿qué papeles tiene cada miembro del equipo? (es decir, qué aporta cada uno al resultado final).
  • Háblanos de una situación de la vida cotidiana (no tiene porqué ser una situación vivida por ti) en la que sea absolutamente necesario trabajar en equipo.
  • Échale un vistazo a esta noticia. Nos cuentan los avances en la creación de un "brazo biónico". Este es el enlace: https://www.vozpopuli.com/altavoz/next/primer-brazo-bionico-siente-maneja_0_1117088551.html
  • Ahora, una vez leída la noticia, responde a estas preguntas: ¿Crees que ese brazo podría diseñarlo una sola persona? ¿Qué profesiones crees que pueden intervenir en el diseño de un brazo biónico? (puedes buscar la información si quieres)

Actividad para 2º de ESO

(Haz la actividad y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Resolución de conflictos.

En el mundo del trabajo (y en la vida cotidiana) nos encontraremos múltiples conflictos, situaciones problemáticas a las que tendremos que dar soluciones. Desde luego, la fuerza, la agresividad o la violencia no son las mejores formas de resolver los conflictos porque, en lugar de resolverlos, generan otros problemas mayores. 

La capacidad para resolver conflictos es otra de las soft skills. Mira este simpático cortometraje y después responde a las preguntas que planteamos:


Ahora vamos a realizar estas actividades:
  • ¿Crees que sabes resolver conflictos?
  • ¿Qué haces habitualmente para resolver los conflictos que se te plantean en tu vida cotidiana?
  • En el cortometraje, ¿quién crees que sale ganando? ¿por qué?
  • ¿Qué consecuencias negativas crees que puede tener resolver un conflicto de manera agresiva?
  • Por el contrario, ¿qué consecuencias positivas crees que puede tener utilizar el diálogo para resolver un conflicto? ¿Crees que utilizar el diálogo como medio para la resolución de conflictos puede tener alguna consecuencia negativa?

Actividad para 3º de ESO

(Hazla en un documento de texto y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Toma de decisiones

Diariamente tomamos decisiones. Ser una persona segura que valora los aspectos positivos y negativos de las situaciones a las que tiene que enfrentarse, es una cualidad muy valorada en el mercado de trabajo.
Pero antes, en tus estudios, tendrás que tomar decisiones que afectarán a lo que continúes haciendo el resto de tu vida.
La capacidad para tomar decisiones es otra de las soft skills a las que nos estamos refiriendo. En este vídeo de menos de dos minutos se trata muy claramente este tema. Préstale atención y después responderemos a las preguntas que hemos diseñado para ti:


Ahora vamos a realizar estas actividades:
  • ¿Crees que la toma de decisiones es importante? Justifica tu respuesta.
  • ¿Puede tomar decisiones tú solo? En caso de no ser así, ¿quién puede ayudarte para esa toma de decisiones?
  • Pon un ejemplo de una decisión que tengas que tomar tú solo. Pon ahora otro ejemplo de una decisión en la que necesites apoyarte en tus padres o en tu familia. Finalmente, por un ejemplo de una decisión que puedas tomar con el apoyo de tu profesorado o del Departamento de Orientación del instituto.
  • ¿Has pensado a qué te gustaría dedicarte en el futuro?
  • Explica los pasos que crees que tendrías que dar para conseguir tu objetivo.

Actividad para 4º de ESO

(Hazla en un documento de texto y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Gestión del tiempo.

En el mundo anglosajón se utiliza la expresión "Time is money". En tu contexto seguro que has escuchado alguna vez la expresión "El tiempo es oro". En realidad, ambas expresiones significan lo mismo. Las empresas quieren contratar a personas que sepan gestionar bien el tiempo. 

La última de las soft skills que vamos a trabajar en esta ocasión es la capacidad para planificar y para gestionar bien el tiempo.

Mira este vídeo y después responde a las preguntas.


Ahora vamos a realizar estas actividades:
  • ¿Crees que organizas bien tu tiempo?
  • Piensa un poco en cada una de estas tareas:
    • Cada día dedico a dormir ____________
    • Cada día dedico a comer ____________
    • A mirar el móvil, dedico diariamente ________________
    • A hacer deporte, me dedico al día ______________
    • A estudiar o a hacer tareas escolares me dedico diariamente _______________
    • ¿A qué más cosas te dedicas?
      • A _____________________ le dedico al día ___________________
      • A _____________________ le dedico al día ___________________
      • A _____________________ le dedico al día ___________________
      • A _____________________ le dedico al día ___________________
  • Teniendo en cuenta el objetivo que te habías marcado, ¿crees que tienes bien organizado el tiempo?
  • Haz ahora un horario de un día completo, ajustando el tiempo al que realmente deberías dedicarle a cada cosa si quieres realmente alcanzar tu objetivo. Comienza desde que te levantas hasta que te acuestas, detallando todas las actividades que haces a lo largo del día.

viernes, 22 de mayo de 2020

martes, 19 de mayo de 2020

Orientación académica y acceso a estudios superiores


Recientemente, la Cámara de Comercio y el Campus EUSA han celebrado un ciclo de conferencias telemáticas (webinars) sobre orientación. Uno de ellos trató sobre orientación profesional y otro sobre orientación académica, centrado, muy especialmente, en los últimos cursos de la ESO y en el Bachillerato, de cara al acceso a la Universidad, incluyendo explicaciones detalladas sobre diferentes aspectos de la prueba de acceso (selectividad).

A través de este blog os anunciamos ambas conferencias y tuvisteis la oportunidad de inscribiros de manera gratuita para verlas en directo. No obstante, si no las visteis, os dejamos ahora el vídeo de la charla completa de orientación académica a cargo de Luis Hinchado. Es cierto que es una conferencia larga, pero podéis verla poco a poco: merece la pena.

domingo, 17 de mayo de 2020

Semana de la prensa


Vamos a seguir conmemorando efemérides relevantes para el mundo de la educación. En este caso, nos referimos al Día Mundial de la Libertad de Prensa, que se celebra en todo el mundo el día 3 de mayo (hace apenas unos días).

Por eso, os proponemos estas actividades de tutoría para que reflexionéis la importancia de la información en la sociedad actual.


Actividad para 1º de ESO

(Hazla en un documento de texto y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Internet y la información

Existen numerosos medios de comunicación impresos, digitales, sonoros, audiovisuales... Pero, tal vez, la forma más utilizada para informarse en la actualidad es internet.

Mira este vídeo y después, haremos algunas actividades sencillas:


Ahora vamos a realizar estas actividades:
  • ¿Crees que eres una persona informada?
  • ¿Qué medio o medios utilizas para informarte?
  • ¿Tú y el resto de tu familia utilizáis los mismos medios para informaros? Explica tu respuesta.
  • ¿Crees que todo lo que se publica en internet es cierto? Explica tu respuesta.
  • Un hecho objetivo puede ser contado de diferentes formas en función de los intereses de la persona que lo escribe. Por ejemplo, un hecho objetivo: El Betis gana al Sevilla tres a uno. ¿Cuál podría ser el titular si lo escribiese un bético? ¿Cuál sería el titular si lo escribiese un sevillista?
  • Esto mismo que has experimentado con el ejemplo del fútbol, podrías verlo también si nos lo llevamos al terreno de las ideas políticas. Cada medio de comunicación dará la noticia interpretándola desde su propia ideología. ¿Se te ocurre alguna forma de estar bien informado y de no quedarte con una única versión de las cosas?

Actividad para 2º de ESO

(Haz la actividad y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Redes sociales e información.

Es muy habitual que utilicemos las redes sociales para todo. Instagram, Twitter, Facebook... y otras muchas, pueden ser nuestra fuente fundamental de información. Pero... ¿son fiables las redes sociales?

Mira este vídeo y después realizaremos algunas actividades:





Y una vez visto, estas son las actividades que tendrás que realizar:


  • ¿Qué opinas de lo que se cuenta en el vídeo?
  • ¿Qué redes sociales utilizas y para qué las utilizas?
  • ¿Crees que todo lo que se cuenta en las redes sociales es cierto?
  • ¿Por qué otros medios de comunicación nos podemos informar? ¿Qué medio de comunicación se utiliza en tu casa para acceder a la información?

Actividad para 3º de ESO

(Hazla en un documento de texto y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Fake news (1)

Las fake news o noticias falsas, proliferan en nuestro entorno. Día tras día recibimos una enorme cantidad de información por diversos medios, pero ¿es toda cierta? Mira este vídeo y después reflexionaremos un poco a través de algunas actividades:




Y una vez visto, estas son las actividades que tendrás que realizar:


  • ¿Qué consecuencias crees que puede tener la difusión de una noticia falsa?
  • Pongamos un ejemplo. El periódico "La Vanguardia" (entre otros muchos) publicaba el día 24 de abril de 2020 el siguiente titular: "Trump sugiere inyectar desinfectante y luz a los enfermos de la Covid-19 para matar al virus". ¿Qué consecuencias crees que puede tener un titular como este?
  • Al día siguiente de publicarse a noticia a la que nos referíamos antes, el periódico "20 minutos" (entre otros muchos) publicó este titular: "Más de 100 atendidos en Estados Unidos por ingerir productos desinfectantes tras la sugerencia de Trump". ¿Qué opinas al respecto?
  • ¿Con qué intenciones crees que se difunde una noticia falsa?
  • En tu entorno más cercano, haciendo uso, por ejemplo, de un grupo de WhatsApp o de una cuenta de Instagram, ¿crees que se puede crear una noticia falsa sobre alguien? ¿Qué consecuencias crees que podría tener?
  • Imagina ahora que eres un publicista y tienes que crear un eslogan para una campaña contra las noticias falsas. Échale imaginación e inventa el tuyo (nos encantará leerlo).

Actividad para 4º de ESO

(Hazla en un documento de texto y envíala a orientacionheliche@gmail.com No olvides poner tu nombre y apellidos y cuál es tu clase)

Fake news (2)

La libertad de prensa está muy relacionada con otro derecho fundamental: la libertad de expresión. En principio, ambas libertades permiten que se escriba o se opine lo que cada uno quiera, pero, ¡ojo! esto no implica que se pueda ofender a otras personas. Por otro lado, los medios de comunicación pueden publicar lo que consideren oportuno pero... ¿todo lo que se publica es cierto? Seguro que has escuchado alguna vez la expresión "fake news". 

Mira este vídeo y después haremos algunas actividades:




Y una vez visto, estas son las actividades que tendrás que realizar:

  • ¿Qué opinas de lo que se cuenta en el vídeo? ¿Crees que es cierto? ¿Crees que se publican noticias falsas?
  • ¿Cuál crees que puede ser la intención de alguien que publica noticias falsas?
  • ¿Has descubierto alguna vez alguna noticia falsa? Cuéntanoslo.
  • Habla con tu familia y con las personas de tu entorno y cuéntanos cinco "fake news" que se hayan difundido en los últimos meses.
  • El escritor Tom Clancy escribió: "Si puedes controlar la información, puedes controlar a la gente". ¿Qué crees que significa esta frase? Danos tu opinión al respecto.


lunes, 11 de mayo de 2020

Herramientas para una mejor organización


En nuestra vida cotidiana, anterior al Covid-19, estábamos habituados a que cada profesor o profesora enseñase de una manera diferente. De hecho, el alumnado estaba acostumbrado a saber cómo había que presentarle las tareas a unos y otros y, del mismo modo, sabía que a veces no era fácil poder seguir el ritmo de tantas asignaturas diferentes... ¡Así es la vida del estudiante!

En realidad, saber adaptarse a estas diferentes formas de entender el aprendizaje, nos servirá para desarrollar capacidades que nos ayudarán a crecer y que serán un punto a favor en nuestra formación. La incertidumbre y la variabilidad serán factores con los que tendremos que convivir en nuestras vidas. Por ello, lo que nos puede parecer un desorden, nos puede resultar favorecedor si aprendemos a movernos con soltura.

Con la llegada de la (forzada) educación a distancia a nuestras vidas, esta incertidumbre sigue siendo la misma. Los diferentes modos de enseñar son tan distintos como lo eran en la enseñanza presencial, pero ahora le añadimos otros factores con los que no contábamos como pueden ser el contexto (ya no estamos en el instituto, sino en nuestras casas); los horarios (no entramos en el instituto a las 8'15 y salimos a las 14'45, sino que nuestros horarios son, de algún modo, tan flexibles como nosotros queramos); los medios por los que accedemos al aprendizaje (no estamos sentados en un aula en la que el profesor o profesora nos explica y después nos manda deberes que hacemos en nuestros cuadernos, sino que, ahora utilizamos diferentes plataformas telemáticas para el proceso de enseñanza y aprendizaje). Por todo ello, la sensación de agobio puede ser mayor.

Por este motivo, os ofrecemos unas sencillas herramientas (apenas tres folios) que esperamos que os ayuden a organizaros mejor. Por supuesto, son un simple modelo que podéis ajustar a vuestras necesidades y preferencias pero, más que nada, queremos que os deis cuenta de que, organizando todo visualmente, es probable que lo tengamos más claro, tanto nosotros como estudiantes, como nuestras familias.

Esperamos que os resulte útil.




jueves, 7 de mayo de 2020

Decálogo convivencia en casa (COVID-19)


Parece que se va viendo la luz al final del túnel. Estamos manteniendo, entre toda la población, una conducta responsable y eso está haciendo que cada día la curva de contagios continúe en una tendencia descendente. 

Sin embargo, esto no quiere decir que las medidas propias del confinamiento hayan finalizado y que podamos salir libremente por la calle como queramos. Aún debemos permanecer la mayor parte del tiempo en nuestras casas y, tras tantos días sin salir, podríamos necesitar un nuevo revulsivo para saber cómo afrontar tanto tiempo de convivencia en el hogar.

Compartimos con vosotras y vosotros la información que recibimos desde el Servicio de Convivencia e Igualdad de la Consejería de Educación y Deporte y de los Gabinetes de Asesoramiento para la Convivencia y la Igualdad en Andalucía. La hemos rediseñado, pero el contenido es exactamente el mismo. Confiamos en que os resulte de interés.

En cualquier caso, sabéis cómo podéis contactar con nosotros si nos necesitáis. ¡Ánimo!