Continuamos trabajando la gestión del tiempo como una de las soft skills sobre la que debemos tomar conciencia y actuar en consecuencia para lograr nuestros objetivos académicos, profesionales y personales. En esta ocasión os dejamos una batería de actividades diversas para todos los niveles de la ESO.
Esperamos que os resulten de interés.
Como ya sabréis, a partir de este curso se introducirán cambios en la prueba de acceso a la Universidad. Aunque en el primer mes de curso ha reinado la incertidumbre entre el alumnado, el profesorado y las familias, en el día de ayer se publicaron las orientaciones y los modelos de examen que se emplearán en la prueba del curso 2024-2025.
El final del Bachillerato y el examen de tránsito a la Universidad suelen ser momentos estresantes en la vida de los estudiantes, pero, sin duda, cuando se ha llevado el curso con regularidad y se ha trabajado de manera habitual, no hay demasiado motivo para preocuparse: hasta el momento, más del 90% de los estudiantes superan la prueba de acceso a la Universidad.
Con estas orientaciones, tanto el profesorado (como el alumnado y las familias) conocerán las novedades y se podrá ajustar la docencia a las mismas.
No obstante, debe tenerse en cuenta que el Bachillerato es una etapa con finalidad propia y que, en ningún caso, debe entenderse como cursos de preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad, máxime, cuando no todo el alumnado de esta etapa tiene como objetivo cursar estudios universitarios (al menos de manera inmediata).
En este enlace podréis ver todo lo publicado en el Distrito Único Andaluz en relación con la PAU.
Comenzamos de lleno con las actividades para el desarrollo de nuestro plan de acción tutorial. Empezamos por el autoconocimiento. Es fundamental conocerse para poder tomar decisiones. Por ello, dedicamos las primeras sesiones de tutoría a analizar nuestros intereses, actitudes, aptitudes, hábitos...
En esta ocasión, la mayor parte de las actividades han sido seleccionadas de los valiosísimos cuadernos de orientación de APOCLAM.
Esperamos que os resulten de interés.
Para empezar con buen pie es importante realizar una adecuada labor de acogida y, para ello, ofrecemos los siguientes recursos: una presentación para que los tutores y tutoras se presenten al alumnado y expliquen los principales aspectos del curso y un documento que contiene 700 dinámicas de grupo para que se seleccionen aquellas que más se adecúen en las necesidades de ese primer día de clase (por cierto, no sería mala idea conservar ese documento como "material de cabecera" para emplearlo de forma sistemática en las clases con cierta regularidad.
Esperamos que os resulte de utilidad.
Os presentamos un recurso interactivo que hemos creado para que el alumnado trabaje algunas técnicas de estudio. Se llama MI CAJA DE HERRAMIENTAS PARA APRENDER MÁS Y MEJOR y está elaborado con Exelearning.
Dentro de lo posible, cuenta con opciones contempladas desde el Diseño Universal para el Aprendizaje, conteniendo versiones en audio de casi todos los contenidos, así como apoyos visuales y lectura facilitada para el alumnado que lo requiera.
Esperamos que sea de vuestro interés.
El Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de la Delegación Territorial de Sevilla, basándose en el "Programa autoaplicado para el control de la ansiedad ante los exámenes" de la Universidad de Almería, ha elaborado una interesante y útil infografía que contiene enlaces a vídeos y documentos que pueden servir de ayuda al alumnado. Incluye vídeos para la identificación de los síntomas de la ansiedad, la explicación de los mismos así como herramientas que pueden contribuir a mejorar, tanto la gestión de estos síntomas como la calidad del estudio.
Os dejamos el enlace a dicho documento. Esperamos que sea de vuestro interés.
